Käesolev rubriik hakkab, moodulite kaupa, kajastama minu 8. veebruaril, 2021. a. alanud teekonda läbi veebipõhise koolitusprgrammi “Praktiline haridustehnoloogia distantsilt”. Siinjuures soovin tänada Mõisaküla Kooli direktorit, kes koheselt nõustus toetama minu programmis osalemist, kui ma Kilingi-Nõmme Gümnaasiumi kandidaatide nimekirjast välja jäin.

Omalt poolt loodan, et saan edaspidigi jagada häid mõtteid ning toetada seda väikest kooli ning oma õpilasi nii seal kui ka Kilingi-Nõmme Gümnaasiumis, sest kõik, mida õpetaja tööalaselt teeb ja toimetab, on alati oma õpilaste hüvanguks.

Nüüd ongi lõpuks käes tõehetk – pikk teekond on läbi.

Mida õppisin? Mis jäi eredalt meelde? Kuidas edasi?

On olnud “One hell of a journey” – minu jaoks igatahes! Alustades seda teekonda ei kujutanud ma ette, kuidas see kulgema hakkab, kuhu see viib, kas ma jaksan ja millega see kõik lõppeb. Kaalusin kaua ja otsustasin hüpata reele. Aega tundus olevat, motivatsioonist puudus ei olnud – mida hing veel tahta võib! Ometi tuli taas distantsõpe, lisaks sukeldusin ka teistesse, (HARNO, Ingrid Maadvere “Distantsilt targemaks”; EIS jpt.) videokoolitustesse. Paralleelselt sai läbitud sisuloome kõik koolitused, lisaks veel nipet-näpet. Mais 2021, kui nooremad klassid taas kooli lubati, läks lahti lünkade täitmine ja “päästsime, mis päästa andis” (kõik lapsed ei olnud ju pildil). Selle kõrvalt sai veel kuidagi PHT-ga hakkama, aga kui minu jaoks saabus sügis uute tunniplaanide ja koormustega, siis “läks lappama” – jooksin end kihutava rongi järel hingetuks… Õnneks saabus jõuluvaheaeg – piiiiik- piiiik ja võtsin kohustuseks päevas läbi töötada 2 (!) seminari ning täita kodutööd. Nii ma siis vaatasin uuesti läbi seminaride videod ja oma märkmed ning hakkasin pihta. Avastasin, et see oli parim, mis juhtuda sai – keskendusin, lasin endast läbi ja leidsin vajaliku ning lemmikud.

Minu eesmärgid said kuhjaga täidetud – soovisin õppida eelkõige enda jaoks uut ja ma ei pidanud pettuma. Kui vaatan allpool olevat moodulite nimekirja ja keskkondi, mis kõik läbi töötatud said, siis see on minu jaoks muljetavaldav hulk põnevaid väljakutseid, mis juba praktilises töös kasutust leidnud või leidmas. Mitmekesine valik, praktilised ja elulised nõuanded, proovitööd, mõistev suhtumine – see kõik julgustas istuma taas ekraani ette, kuigi sageli olid tööpäevad täis ootamatuid kohustusi, “kände” või lihtsalt väsitavad.

Kuigi sisuloomega olen tegelenud ka varem, siis eriliseks väljakutseks oli videoülesande loomine. Kui seminaris ei jõudnud sammu pidada (väsimus ja mis-kõik-veel), siis abiks oli seminari salvestus, mida samm-sammult jälgides sai ka õppevideo valmis. Suurimat rõõmu valmistas mulle Mote kasutusele võtmine – olin sarnasest abimehest ammu unistanud – Google Docs’is õpilaste kirjatükke tagasisidestades, läksin vaikselt peast “lolliks” – ausalt! Kirjutada pikki lugulaule taas ja taas – see oli kurnav nii vaimselt kui ka füüsiliselt (istud ekraani ees tunde ja tunde). Nii palju saab teha väikese helifaili abil – kõik saab öeldud, mis vaja, kiiresti ja konkreetselt.

Veel meeldib mulle Epic Pen – väike abimees ekraanil 😉 Ja raamatute loomine – lubasin oma õpilastele, et hakkame koostama raamatuid Maiskonnalugudest. Ootel on Ühendkuningriik ja USA. Kaalusin pikalt WriteReaderit ja “näppisin” seda, aga tasuta versioon ei ahvatlenud. Kui taas kooli naasen (olen hetkel juba kuu aega maadelnud bronhiidi ja haigena detsembris tööl käimise tagajärjel saadud tüsistustega), siis võtsin eesmärgiks õpetada oma viiendikele selgeks Story Jumperi keskkond, mis peaks olema jõukohane ja põnev ka II kooliastme õpilastele: saab raamatu igati kauniks kujundada, kirjutada teksti ja see ka helifailina salvestada – kõik ühes – super!

Ideaalsed e-õppe päevadeks antavate ülesannete täitmiseks on erinevad valge tahvli keskkonnad. Pakkusin oma 8. ja 9. klassidele välja erinevaid võimalusi, kuid nad eelistasid Jamboardi. Usinamad õpilased lõid päris vahvaid esitlusi.

Viimasel ajal on saanud minu lemmikuks Quizizz. Olen ise loonud ülesandeid, kuid vaimustun sellest, et kiiretel aegadel saan kasutada ülisuurt valikut teiste õpetajate loodud materjale või neid vajadusel kohandada. Ka Nearpod on vahva – vanad esitlused/slaidikavad/õppevideod saab lihtsalt “üles tuunida” ning erinevate tagasisidet andvate kontrollülesannetega täiendada – iseseisvaks ja distantsõppeks ideaalne lahendus.

Kindalasti leiab kasutust For All Rubrics keskkond hindamismudelite koostamiseks ja ka tagasisidestamiseks. Mulle meeldib see väga. Kord juba loodud hindamismudeleid on võimalik kasutada õpilastele nende loovkirjutiste (lühikirjandid; kirjad; lõigud jne) tagasisidestamiseks veebikeskkonnas ning jagada tulemusi õpilasega meili teel või teha väljaprinti. Mugav on ka see, et keskkond arvestab kokku punktid ja kvaliteediprotsendi, mida on lihtne teisendada reaalseks hindeks. Õpetajana saan luua klassid ja õpilaste nimekirjad, millele on alati võimalik lisada ka uusi õpilasi. Klasside nimekirjad saan luua käsitsi või saata kutse liitumiseks lingina.

Vahva on ka see, et minu teadmised avardusid just erinevate võimaluste näol panna lapsed klassis loomingulisemalt liikuma (minu nõrk külg – olen loomult liiga akadeemiline). Kui hätta jään, on koht kus uusi ideid ammutada.

Mis puutub animeerimist ja videotagasisidestamist, siis olen juba pikaaegne kasutaja videote ja kollaažide loomise keskkonnas Kizoa. Olen täiendanud selle eluaegset litsentsi ja ülimalt rahul tohutute võimalustega, mida keskkond pakub. Samuti kasutan Screencast-O-Matic‘u litsentsi nii õppevideote kui ka muu ekraanil oleva salvestamiseks.

Kõige vähem pakkusid mulle joonistamiskeskkonnad – ma pole eriti hea joonistaja, aga samas, oma õpilastele, eriti LÕK’idele olen tutvustanud neid keskkondi küll. Eriti hea on seda teha siis, kui laps on väsinud või ta tuju on millegipärast kehvake. Üks laps läks hasarti QuickDraw‘s joonistades ja sõnu mõistatades.

Olen tänulik uue ja nii suure tööriistakohvri eest! Jätkan katsetamist ja vahelduse otsimist. Tänu PHT kursusele pole pikal ajal vaja “jalgratast leiutada” – usun, et see rubriik siin saab olema mõnda aega nagu armsa vanaema pööning, kus “kastides tuulates” leiab palju põnevat ja vajalikku. Ja mis peamine – olen saanud olla abiks kolleegidele soovitades häid ja praktilisi keskkondi ning teen seda ka edaspidi. Nüüd aga võtan veidikeseks “aja maha” ja püüan oma kodulehte veelgi paremaks kõpitseda. Minu hea kursusekaaslane ja kodulehe “luuraja” Triin on läbi selle kursuse andnud häid mõtteid, mida võiksin siin rakendada.

Lõpetuseks, aitäh vahvad juhendajad, eriti Airi Aavik! Aitäh, kallid kursusekaaslased, oli hullumeelselt pikk, aga väga põnev teekond! Kohtumisteni uutel väljakutsetel!

NB! Kui Sina ei osalenud sellel kursusel, siis palun suhtuda meie “Trello” õpikeskkonnas olevasse informatsiooni ja materjalidesse lugupidamisega ja pea meeles – nende, mis iganes vormis, jagamiseks Sul õigust ei ole!

Olen jätkuvalt põnevil ja motiveeritud:

08.02.2021 Moodul 1.1. Kutsealane kaasatus. Õppija ja õpetaja digipädevuse mudel. Pädevuste monitooring.

22.02.2021 Moodul 1.2. Kutsealane kaasatus. Tööalane refleksioon. Õpimapi (Google Sites) loomine.

08.03.2021 Moodul 2.1. Õppijate digipädevuse arendamine. Digisisu loomine. Digijoonistamine. (Pbskids.com; Pencilmadness; Quickdraw; Kidmons.com; Sketchpad; Jamboard; Weavesilk)

22.03.2021 Moodul 2.2. Õppijate digipädevuse arendamine. Digisisu loomine. Animatsioon. (Recordcast)

05.04.2021 Moodul 3.1. Õpetamine ja õppimine I. Juhendamine. Videoülesande loomine Sisuloomega.

19.04.2021 Moodul 3.2. Õpetamine ja õppimine I. Suhtlus organisatsioonis. Lihtsad vahendid kommenteerimiseks ja kaasamiseks (Yoteachapp, Glideapp; Minnit; Mentimeter; AhaSlides; Wooclap; sli.do)

03.05.2021 Moodul 4.1. Õpetamine ja õppimine II. Juhendamine. Valge tahvli rakendus Open Board

17.05.2021 Moodul 4.2. Õpetamine ja õppimine II. Juhendamine. Valge tahvli rakendused veebis (Jamboard, Chrome Canvas; Lucidspark; IDroo; ExplainEverything; Whiteboard.Chat; NoteBookCast; MathWhiteboard)

07.06.2021 Moodul 5.1. Õpetamine ja õppimine III. Juhendamine. Aktiviseerivad vahendid. Liikumine veebis (Wordwall; Liikuma Kutsuv Kool; Learningapps; Wheel of names; Bamboozle; X-BREIK; Võimlemine; Liikumislabor; Teachermade; Liveworksheets; Genial.ly)

30.08.2021 Moodul 5.2. Õpetamine ja õppimine III. Juhendamine. Aktiviseerivad vahendid. Liikumine klassiruumis või maastikul (BingoBaker; My Free Bingo Cards; aarete jaht – QRkood; Actionbound; Fotojaht)

06.09.2021 Moodul 6.1. Õpetamine ja õppimine IV. Koostöös õppimine. Õpilaste loomingu avaldamine veebiraamatuna (Calameo; WriteReader; StoryJumper; Issuu; Flipsnack; Flipbuilder; IlovePDF).

20.09.2021 Moodul 6.2. Õpetamine ja õppimine IV. Koostöös õppimine. Ajatelje vm loomine (Sutori).

04.10.2021 Moodul 7.1. Õpetamine ja õppimine V. Õpetamine. Interaktiivne esitlus (Nearpod; Pear Deck; RecordCast).

18.10.2021 Moodul 7.2. Õpetamine ja õppimine V. Õpetamine. Interaktiivne esitlus (AhaSlides; Mentimeter).

08.11.2021 Moodul 8.1. Hindamine. Tagasiside ja planeerimine. Videotagasisidestamise vahendid (Loom; EpicPen; Sli.do; ScreenCastrify; Screencast_O-Matic Education)

22.11.2021 Moodul 8.2. Hindamine. Tagasiside ja planeerimine. Audiotagasiside vahendid (Mote; Vocaroo; FlexClip)

06.12.2021 Moodul 9.1. Hindamine II. Hindamismeetodid. Hindamismudelite loomine (ForAllRubrics)

20.12.2021 Moodul 9.2. Hindamine II. Hindamismeetodid. Viktoriinide loomine (Quizizz)

10.01.2022 Moodul 10.1. Digiõppevara. Loomine ja kohandamine. (Genial.ly)

24.01.2022 Moodul 10.2. Digiõppevara. Loomine ja kohandamine. (Canva)

31.01.2022 Lõpuseminar. Õpimappide esitlemine.

Meie õpikeskkond Trellos, kui midagi peaks jääma siin rubriigis üles tähendamata 😉 .